«Дети не терпят формальности»: интервью с лучшим классным руководителем Ямала

Фото: Александр Чирва / «Ямал-Медиа»

В ЯНАО подвели итоги конкурса профессионального мастерства «Я — классный руководитель!». Победителем 2026 года стал педагог из Приуральского района Анатолий Рыбаков. О том, почему дети не терпят формальности, как технические сложности не помешали победе и почему классный руководитель должен быть самым близким человеком в школе — в материале «Ямал-Медиа.Приуралье».

— Анатолий Николаевич, расскажите, как вы узнали о своей победе? Какие эмоции испытали?

— О своей победе я узнал от жюри конкурса. Испытал радость и ощущение, что все было не зря: я приложил много сил к подготовке материала, и это дало свои плоды.

— Что для вас значит звание «Лучший классный руководитель Ямала»?

— Звание «Лучший классный руководитель» для меня — это не просто награда, а следствие деятельности, совместной работы детей, родителей и педагогов. Это огромный труд, искренний труд, который помогает детям становиться лучше. Ну и это еще может означать, что данное направление для меня является важным и нужным.

— Сколько лет вы работаете в школе и почему выбрали профессию учителя?

— В школе я работаю уже 12-й год. Профессию учителя я выбрал потому, что мне нравится работать с детьми. Дети — это искренние люди, и мы вместе помогаем друг другу раскрываться. Дети вдохновляют, дарят радость жизни, это заряд энергии. А почему школа? Потому что мне с детства нравились поучительные притчи, где есть ученик и учитель. Мне нравилось, когда человек учит ребенка, показывает ему, объясняет. Это меня с детства привлекало. И еще в школе есть движение. В школе жизнь кипит и много разных возможностей.

— Каким был конкурсный путь? Что оказалось самым сложным, а что — самым интересным?

— Конкурсный путь состоял из нескольких этапов: заочного и очного. На заочном нужно было показать визитку и программу воспитания. В очном мы должны были представить родительское собрание и классный час в записи. А потом, когда жюри просматривало эти конкурсные материалы, задавались вопросы, и мы отвечали относительно родительского собрания и классного часа. Также была очная защита программы воспитательной работы.

Самым сложным было, наверно, то, что задания были разными: где-то надо было заснять и смонтировать ролик, где-то нужно было занять детей, провести мероприятие и записать на видео, а где-то — защищаться онлайн. Где-то интернет пропадал. Вот эти моменты манипуляции, разные технические сложности доставляли трудности.

— Какое конкурсное задание запомнилось больше всего и почему?

— Конкурсное задание, которое запомнилось больше всего, — это защита программы воспитания, потому что именно здесь я мог рассказать о всех наших результатах, которых мы достигли с классом и родителями совместно, показать это жюри и коллегам. А также в этом испытании было живое общение.

— Вы классный руководитель 10-классников. Как строите свои отношения с ребятами?

— Самое главное для ребенка — это создать состояние защиты. Нужно создать такие условия, чтобы ребёнок знал, что ко мне можно подойти в любой момент: в трудной ситуации, с определенными проблемами, но не только с проблемами, но и с радостью поделиться. В школе классный руководитель должен быть самым близким человеком для ребёнка. И это искреннее отношение к детям, защита, стремление помочь, условия для того, чтобы ребенок мог обратиться без всякого волнения. Ну и, где-то простое общение, где-то совместные мероприятия с детьми, где мы эмоционально переживаем что-то вместе: соревнования, походы и различные другие мероприятия.

— Что, на ваш взгляд, самое важное в работе классного руководителя?

— Самое главное в работе классного руководителя — это желание быть с детьми. Это понимание того, что ты, как классный руководитель, и ты как родитель, вносишь свой вклад в воспитание ребенка. Ты становишься частью ребенка. И от этого уровень серьезности должен повышаться. Дети, когда выпустятся из школы, они будут помнить только тех, кто дал им эмоциональные переживания. Лучше, конечно, если это будет положительное переживание.

— Поделитесь, есть ли у вас свои педагогические секреты?

— Не критиковать ребенка. Первое. Второе — обращать внимание на мелкие нюансы, проблемы, о которых ребенок может не сказать, но ты можешь услышать о них между строк. Тонко чувствовать ребенка, понимать, где ему нужна помощь, где он хочет что-то сказать, но не может, и ты ему помогаешь наводящими вопросами. Быть заинтересованным в детях.

— Впереди — Форум классных руководителей УрФО в Тюмени. Как готовитесь к этому событию?

— Конечно, это очень масштабное событие, на котором я буду делиться своими практиками относительно работы с классом. Буду представлять наш регион и нашу особенность взаимодействия с детьми в школе. И, конечно, хочется от других коллег взять какие-то новые наработки.

— Какие цели ставите перед собой дальше?

— Продолжать дальше работать, вдохновлять детей и родителей. Если касаться класса, то самая главная цель у нас сейчас — это 11 класс, подготовка и сдача экзаменов.

— Что бы вы пожелали коллегам, которые только начинают свой путь в педагогике?

— Если вы хотите взять класс, если хотите учить детей, то вы должны понимать, что дети, которые у вас будут, не терпят формального отношения. Нужно быть заинтересованным. А если вы берете класс, то вы должны понимать, что на вас ложится ответственность за 20, а то и больше человек, то есть за каждого.